Ennek a k\u00e9zik\u00f6nyvnek a megalkot\u00e1sa, amely egy olyan t\u00e9m\u00e1t dolgoz fel, mely az elm\u00falt h\u00e1rom \u00e9vben dr\u00e1maian fejl\u0151d\u00f6tt, egy olyan sz\u0171k ter\u00fcletr\u0151l, ahol n\u00e9h\u00e1ny ifj\u00fas\u00e1gi munk\u00e1s vesz r\u00e9szt, akik szem\u00e9lyesen rajonganak a „kocka” digit\u00e1lis \u00e9s virtu\u00e1lis k\u00f6rnyezetek\u00e9rt, eg\u00e9szen a mai \u00e1ltal\u00e1nos megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sig az ifj\u00fas\u00e1gi munk\u00e1t illet\u0151leg, a cs\u00f6kkent mobilit\u00e1s lehet\u0151s\u00e9ge \u00e9s v\u00e1ls\u00e1g idej\u00e9n, meglehet\u0151sen nagy kih\u00edv\u00e1snak bizonyult. Ha figyelmen k\u00edv\u00fcl hagyunk n\u00e9h\u00e1ny „futurisztikus” tapasztalatot, p\u00e9ld\u00e1ul a Finn „Verke” szervezet\u00e9t, vagy n\u00e9h\u00e1ny „geek” ifj\u00fas\u00e1gi blogot, mint p\u00e9ld\u00e1ul Michele di Paola blogj\u00e1t, vagy n\u00e9h\u00e1ny olyan egyes\u00fclet b\u00e1tor \u00e9s innovat\u00edv tapasztalatait, mint amilyenek az \u00e9rintettek ebben a projektben, (amelynek egy r\u00e9sze ak\u00e1r 25 \u00e9ves m\u00faltra tekint vissza), az ifj\u00fas\u00e1gi munka digit\u00e1lis ter\u00e9nek megk\u00f6zel\u00edt\u00e9se rendszerszer\u0171v\u00e9 \u00e9s kutat\u00e1svez\u00e9relt\u00e9 v\u00e1lt a COVID 2020 vil\u00e1gj\u00e1rv\u00e1ny kit\u00f6r\u00e9se ut\u00e1ni eszeveszett megold\u00e1sok keres\u00e9se sor\u00e1n.
Ugyanezen probl\u00e9m\u00e1val a kultur\u00e1lis szektorban is szembes\u00fcltek.
Az adatok \u00e9s a val\u00f3s \u00e9lettapasztalatok hi\u00e1nya, p\u00e1rosulva az elm\u00falt \u00e9vek igencsak paradox \u00e9s exponenci\u00e1lisan n\u00f6vekv\u0151 \u00edr\u00e1sok sz\u00e1m\u00e1val \u00e9s szellemi eredm\u00e9nyeivel a t\u00e9m\u00e1ban, igencsak megnehez\u00edtette az adatok elemz\u00e9s\u00e9t, valamint a saj\u00e1t gyakorlatunkban val\u00f3 alkalmaz\u00e1sukat. A digit\u00e1lis ifj\u00fas\u00e1gi munk\u00e1val kapcsolatos legrelev\u00e1nsabb anyagok eg\u00e9szen 3 \u00e9vvel ezel\u0151ttig t\u00f6bbnyire az e-learning minden form\u00e1j\u00e1ra f\u00f3kusz\u00e1ltak, ami arra k\u00e9sztetett benn\u00fcnket, hogy jobban szem\u00fcgyre vegy\u00fck a k\u00f6zvetlen tapasztalatainkat, valamint a gyakorlati tippeket \u00e9s javaslatokat, hogy elker\u00fclj\u00fck, hogy az eredm\u00e9ny e t\u00e9m\u00e1ban csak egy \u00fajabb elm\u00e9leti essz\u00e9 szerkeszt\u00e9se legyen.
A legink\u00e1bb befel\u00e9 ir\u00e1nyul\u00f3 megfigyel\u00e9s\u00fcnk egyik gyakorlati k\u00f6vetkezm\u00e9nye a fejezetek sokf\u00e9les\u00e9ge, amelyeket a projekt n\u00e9h\u00e1ny partnere szerkesztett, \u00e9s a sz\u00e1mos k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 st\u00edlussal k\u00f6nnyeben el\u00e9rhet\u0151v\u00e9 teszi ezt a k\u00e9zik\u00f6nyvet egy soksz\u00edn\u0171bb k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g sz\u00e1m\u00e1ra, amely \u00edgy k\u00e9pes lesz r\u00e1ugrani a konkr\u00e9t fejezetekre, a c\u00e9ljaikt\u00f3l \u00e9s motiv\u00e1ci\u00f3ikt\u00f3l f\u00fcgg\u0151en. Ez nem jelenti azt, hogy az eg\u00e9sz egys\u00e9g elolvas\u00e1sa \u00f6sszetett feladat, hanem egyszer\u0171en lehet\u0151s\u00e9get k\u00edn\u00e1l arra, hogy az elm\u00e9letibb megk\u00f6zel\u00edt\u00e9st\u0151l az \u00f6nseg\u00edt\u0151 \u00fatmutat\u00f3ig terjedjen. Az ifj\u00fas\u00e1gi \u00e9s kultur\u00e1lis munk\u00e1soknak sz\u00f3l, akiknek munk\u00e1ja er\u0151sen t\u00e1maszkodik az ifj\u00fas\u00e1gi csoportokra. A k\u00f6nnyebb olvashat\u00f3s\u00e1g \u00e9rdek\u00e9ben az ifj\u00fas\u00e1gi munk\u00e1s kifejez\u00e9st fogjuk haszn\u00e1lni, amely egyar\u00e1nt vonatkozik a szakm\u00e1ra \u00e9s az ifj\u00fas\u00e1gi munk\u00e1ra, amely az ifj\u00fas\u00e1gi \u00e9s kultur\u00e1lis munk\u00e1ban v\u00e9gzett ifj\u00fas\u00e1gi csoportokkal val\u00f3 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre vonatkozik.
Megh\u00edvjuk \u00d6nt, hogy olvassa el az eg\u00e9szet, A-t\u00f3l Z-ig.<\/p>\n\n\n\n